Actividad: EL libro de los cuentos

ACTIVIDAD PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ESCRITA: ESCRIBIR CUENTOS

Nombre de la actividad: El libro de los cuentos

Edad: 5º de Educación primaria (11 años)

Estándares de aprendizaje:

    ·         Escribe un cuento adecuando el lenguaje a las características del género narrativo y siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.

·      Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora.

  ü  Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el tratamiento autor-lector, la presentación, etc.

  ü  Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata.

  ü  Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos.

  ü  Reescribe el texto.

   ·      Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos

   ·      Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales.

  ·      Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

   ·      Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal y original.

Descripción de la actividad: A través de esta actividad cada alumno/a creará un cuento siguiendo los pasos que previamente se habrán trabajado en el aula.  Usaremos el lenguaje escrito para planificar la redacción de un cuento a fin de que los estudiantes organicen sus ideas y tengan en claro qué mensajes van a transmitir.   

Las indicaciones dadas a cada niño/a son las siguientes:

Vas a escribir un cuento para crear entre toda la clase el libro de los cuentos, al igual que en la obra “Las mil y una noches” los cuentos y temáticas pueden ser muy variados incluyendo historias de amor, amistad, maravillosas…tú tendrás que decidir cómo será el tuyo.  Recuerda seguir los siguientes pasos:

  ü  PLANIFICA Y CREA UN BORRADOR

1) BUSCA UNA IDEA: Inventa varias ideas para tu cuento y elige tu preferida.

2) ELIGE LOS PERSONAJES DE TU CUENTO E INVENTA SUS RASGOS: ¿Quién o quiénes serán los protagonistas? ¿Habrá otros personajes? ¿Cuál será su papel?, ¿Cómo se llaman, cómo actúan que sienten…? ¿Son bomberos, niños, animales, extraterrestres…? Debes explica algunas características de los personajes tanto de su físico cómo su forma de ser. 

3) ESCOGE UN LUGAR: ¿Dónde va a transcurrir la historia? ¿En un país lejano, tú pueblo, en la selva, un castillo, otro planeta…? ¿Siempre sucede en el mismo lugar o hay cambios?  Tienes que dar detalles de los ambientes y los lugares.

4) ¿CUÁNDO OCURRE?: ¿Tu historia se sitúa en un tiempo determinado? ¿Cuál-: hace mucho tiempo, hace unos días, en la edad Media, en el 2050…? ¿Habrá algún salto en el tiempo o siempre pasa en la misma época?  En este apartado debes prestar atención al uso de los tiempos verbales dependiendo si tu cuento está basado en el presente, pasado o futuro.

5) ¿QUÉ OCURRE: ACCIÓN?: ¿Qué quiere conseguir el protagonista? ¿Qué hace para conseguirlo? ¿Cómo se resuelve todo? ¿Las situaciones que viven los personajes son reales o ficticias?

6) ¿QUIÉN CUENTA LA HISTORIA?: ¿Quién es el narrador de la historia? ¿Es un narrador omnisciente (lo sabe todo) o un espectador?  Recuerda que el protagonista y narrador de la historia también puedes ser tú y de este modo tu cuento será una historia autobiográfica.

7) CÓMO CUENTAS TU CUENTO (TONO): Debes tener en cuenta si la historia es seria, de humor, un drama, moralizante...

8) ¿QUIENES SON LOS DESTINATARIOS DE TU CUENTO?: Es una historia para niños pequeños, para compañeros de clase, para presentar a un concurso…

  ü  REDACTA

Una vez planificada toda la información del cuento redacta un borrador, recuerda que todos los cuentos tienen 3 partes + UN TÍTULO:

TÍTULO: Un buen título ha de iluminar el cuento o historia sin desvelar sus misterios; ha de sugerir, intrigar, atraer y, por si eso fuera poco, debe mantener el estilo y el tono de la historia.

INTRODUCCIÓN: Se presenta a los personajes y el lugar dónde se desarrolla la historia, además tienes que indicar y describir cuando se desarrolla tu cuento.  Para comenzar puedes recurrir a expresiones como:

·       Había una vez...

·       Érase una vez...

·       En un lejano país...

·       Hace más de mil años...

·       En tiempo de Mari Castaña...

·       Érase una vez, y mentira no es...

NUDO: Es la parte más importante y larga del cuento, en este apartado debes  presentar el problema o conflicto que tienen los personajes y explicar qué hacen para resolverlo.

DESENLACE: Explica cómo termina la historia y cómo se soluciona el conflicto.  Para finalizar el cuento puedes utilizar fórmulas cómo:

·       Y fueron felices, y comieron perdices...

·       Y colorín colorado, este cuento se ha acabado...

·       Esto es verdad y no miento, y como me lo contaron, te lo cuento...

·       Y fueron felices, comieron perdices, y a mi medieron con los huesos en las narices...

·       Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado, y quien no levante el culo, se le quedará pegado...

  ü  REVISA, CORRIGE Y MEJORA

Una vez finalizado el cuento revisa tu escritura, las faltas de ortografía, mejora algún detalle que no ha quedado claro o incluye algún recurso literario Ej: metáfora, comparación… y se te animas complétalo con ilustraciones.

Rúbrica de evaluación:

Evaluación: libro de los cuentos	4 Excelente	3 Bien	2 Adecuado	1 No Adecuado	Calificación
Sigue los pasos de: planificación, redacción, revisión y mejora.	-Se plantea de forma autónoma la redacción de un cuento; planifica a priori el proceso de trabajo; sigue los pasos que ha previsto, organiza la información, hace un borrador y redacta el texto. Lo revisa e intenta mejorarlo.	-Sigue las fases para la elaboración de un cuento; planifica los pasos, organiza la información y redacta el texto relacionando las ideas.	-Organiza los datos que posee, escribe el cuento y revisa el resultado.	-Escribe un cuento sin ajustarse a una estructura determinada.
Estructura del cuento:	-El cuento tiene un título adecuado, una introducción nudo y desenlace perfectamente definidos, respetando las características de cada una	-El cuento tiene título y una introducción, un nudo y desenlace claramente definidos.	-El cuento tiene título pero  no tiene bien identificados la introducción y el nudo.	-El cuento no tiene  bien identificados la introducción, el  nudo y el desenlace. -Olvida el título.
Coherencia:	-El cuento se percibe como una unidad,  está ordenado y tiene sentido. - No hay repeticiones ni incoherencias en la información.	-El cuento está ordenado y casi toda la información tiene sentido. - No hay repeticiones ni incoherencias en la información.	-El cuento no está bien ordenado, aparecen algunas ideas y datos incompletos. - A veces hay repeticiones e incoherencias en la información.	-El cuento está desordenado e incompleto siendo difícil de comprender o incoherente. -  Se repite la misma idea
Vocabulario:	-El vocabulario es ajustado y variado. Además se utilizan recursos lingüísticos como sinónimos, comparaciones, adjetivos y conectores variados.	-No hay muchas repeticiones de palabras y no usa en exceso palabras comodín.  Utiliza algún recurso lingüístico sencillo.	-Se evidencia falta de vocabulario y repeticiones de palabras y casi siempre utiliza los mismos conectores.	-Se evidencia una falta considerable de vocabulario y excesivas repeticiones.
Ortografía:	- No tiene errores de ortografía graves. - Usa el punto. - Usa la coma en las enumeraciones. - Usa las mayúsculas correctamente. - Usa la tilde. -Separa bien las palabras.	- No existen faltas de ortografías que dificulte la comprensión del texto. - Usa el punto. - Usa las mayúsculas correctamente. -Separa bien las palabras.	- Existen todo tipo de faltas de ortografía. - Los errores ortográficos a veces dificultan la comprensión del texto. - No usa el punto. -No separa bien las palabras.	- Existen todo tipo de faltas de ortografía que dificultan claramente la comprensión del texto. -  No usa los signos de puntuación o lo hace de manera incorrecta.
Gramática:	-Usa  diferentes tipos de oraciones sin errores de construcciones de las oraciones. -Utiliza la 3º personas y tiempos en pasado.	-Usa diferentes tipos de oraciones, con pequeños errores de concordancia. -Utiliza 3º persona siempre, incluido en los diálogos.	-Usa oraciones simples en las que aparecen incorrecciones gramaticales que a veces dificultan la comprensión del texto. - No utiliza correctamente los tiempos verbales.	-Usa oraciones muy simples y hay errores en su construcción que dificultan gravemente la comprensión del texto. - No termina las oraciones. - No utiliza correctamente los tiempos verbales ni las personas.
Originalidad y esfuerzo:	-El cuento sorprende por su originalidad y sus ideas son únicas y creativas a lo largo del desarrollo de las ideas. -Se esfuerza mucho e incluye ilustraciones, revisando sus escritos antes de pasarlos a limpio.	-El cuento es original, pero algunas ideas son sencillas o repetitivas. -Se esfuerza, incluye ilustraciones sencillas y presta atención a su escritura, revisando sus escritos antes de pasarlos a limpio.	-El desarrollo del cuento es altamente predecible, con repetición de ideas. -Podría esforzarse más y/o presta poca atención a su escritura y no revisa antes de pasarlo a limpio.	-El cuento tiene similitud con otros cuentos o con películas o series de televisión. No se esfuerza ni presta atención suficiente a su escritura.