Mi experiencia en el curso TDAH del intef

Trabajo final (unidad didáctica adaptada mate)

¿cómo comunicarnos e implicar a la familia?

A.C.I. alumno TDAH 1º Primaria

Unidad didáctica "Del 1 al 10 contamos otra vez"

Indicadores para organizar nuestra actividad en el aula con niños TDAH

Todos somos diferentes: EL RATONCITO MARTÍN TRABAJA MUCHO

Con este cuento pretendo explicar a los niños de infantil y primer ciclo de primaria en qué consiste el TDAH creando un pequeño juego en el aula a partir del cual cada forma geométrica y su color tendrán un significado que nos ayudarán a iniciarnos en las autoinstrucciones y control de la impulsividad.  Es muy adecuado para los niños impulsivos tanto los que tienen TDAH como otros niños que por la edad en la que nos encontramos todavía les cuesta pensar ántes de actuar.

1º. LECTURA DEL CUENTO “El ratoncito Martín trabaja mucho”.

a)    Les explicaremos que vamos a escuchar muy atentos un cuento. El cuento del ratoncito Martín (Anexo: Texto Cuento).

b)    Pediremos a todos los niños que se sienten bien, sin material encima de la mesa y con los brazos cruzados sobre ella.

c)    Leeremos el cuento utilizando todos los recursos prosódicos que el texto permita: cambios en la entonación y en el volumen de voz, dramatización, mímica…

d)    A la vez que vamos contando el cuento presentaremos al ratoncito Martín (dibujo, peluche, títere...). Simultáneamente se les enseñarán las cartulinas que representan los tres tipos distintos de comportamiento que se van a entrenar: (Anexo: señalizadores).

.          Círculo rojo: escuchar con atención 

.          Cuadrado verde: trabajar en silencio

.          Triángulo azul: corregir.

2º  EXPLICACIÓN DE CÓMO SE VA A TRABAJAR A PARTIR DE AHORA.

Comentaremos que a partir de ahora, vamos a trabajar como se trabaja en la clase del ratoncito Martín. Les recordaremos el significado de los tres señalizadores.

.          “Durante el tiempo en que esté colocado el círculo rojo en la pizarra (enseñarlo) hay que atender en silencio a lo que explica la profesora”.

.          “Durante el tiempo en el que esté colocado en la pizarra el cuadrado verde (enseñarlo) hay que permanecer en el sitio trabajando y sin levantarse hasta terminar toda la actividad.

.          “Cuando esté en la pizarra el triángulo azul (enseñarlo) será el momento de corregir las actividades.” 

ANEXO I)

El ratoncito Martín trabaja mucho

  

En el Bosque de las Chiribitas todos los animales iban a la escuela.

Las señoritas les enseñaban a conocer los secretos del bosque, muchos juegos divertidos, a pintar bonitos dibujos y a escribir cartas a sus amigos.

Martín era un ratoncillo muy pequeño y travieso al que le gustaba mucho trabajar, hacía muy bien sus dibujos, procuraba escribir con buena letra y siempre estaba muy atento a lo que la señorita decía.

En la clase del ratoncito había muchos otros animales: ardillas, ratas, comadrejas, topos, conejos... A veces armaban tanto alboroto que era muy difícil trabajar.

Un día la maestra, la Señorita Silvia, les dijo: “A partir de hoy vamos a aprender a trabajar mejor:

Cuando os enseñe este círculo rojo todos deberemos ir a nuestro sitio y sentarnos para atender a lo que voy a explicar.

Cuando os enseñe este cuadrado verde cada uno trabajará en su pupitre sin levantarse del sitio.

Cuando os enseñe este triángulo azul corregiremos los trabajos.

Cada día apuntaremos en un mural cómo hemos atendido y si hemos trabajado bien hasta terminar las tareas.

Al finalizar el día el que se haya portado bien recibirá una sorpresa”

Todos los animalitos se preguntaron:

¿Qué sorpresa será esa?

¿Queréis que juguemos como los animalitos y hagamos como hicieron en la clase del ratoncito Martín?

¡Una nueva aventura!

Me llamo Silvia y soy maestra de educación infantil. Al comenzar este curso de TDAH se nos propone involucrarnos en un nueva aventura: la creación de un blog, aunque suelo consultar algunos de ellos no tengo mucha experiencia en su manejo así que, aprovechando que voy a aprender, me propongo crear un blog con dos tipos de contenidos:
-Por un lado las actividades propuestas en el curso así como otras actividades, libros o artículos que nos ayuden a conocer más dicho trastorno.
-Por otro actividades y recursos para usar en las aulas de educación infantil

Espero que os guste y podamos aprender muchos recursos nuevos :)